أبواب الكتاب وفصوله
تتناول أبواب الكتاب وفصوله موضوعات عديدة، من أبرزها:
1ـ مميّزات أدب الخيال العلميّ.
2ـ شواهد لابتكارات واختراعات كانت خيالا سبق التنبّؤ به وأصبحت حقيقية (بطاقة الائتمان، الدبابات، دورق الإزاحة، المنطاد، الأطراف الصناعيّة، سماعات الأذن، لباس الغوص).
3ـ إستراتيجيات كلّ نمط من أنماط التفكير، مع ذكر بعض الأمثلة.
4ـ إستراتيجيات التفكير البصريّ ومهاراته وعلاقة الخيال العلميّ به.
5ـ الخيال العلميّ والذكاء الاصطناعيّ.
6ـ الأسئلة المثيرة للتفكير والتنبؤ.
7ـ أنماط الشخصيات في الخيال العلميّ.
8ـ دمج النظريات في الخيال العلميّ (نظرية تريز، نظرية كولب، نظرية مكارثي).
9ـ استبانة لقياس الخيال العلميّ.
10ـ إستراتيجيات ونظريات وبرامج تستخدم في تدريس أدب الخيال العلميّ مدعّمة بأوراق عمل.
11ـ مراحل تطبيق إستراتيجية الخيال العلميّ في اللقاء الصفيّ.
12ـ قياس الخيال العلميّ (عشرون نموذجًا اختباريّة تهدف لاكتشاف القدرة الخياليّة لدى الطالب الموهوب، وتقديم أفكار علاجيّة لتنمية الخيال لاحقًا).
13ـ سُلّم تقدير لقصص الخيال العلميّ يتضمن آلية تفسير النتائج، والحكم على مستوى الخيال، ومعه كذلك أيضًا سُلّم تقدير مشابه له، مخصص لقياس عروض المقاطع المرئيّة لتنمية الخيال.
14ـ نماذج تعلّميّة تدمج بين الخيال العلميّ واللغة العربيّة.
15ـ آراء طالبات الصف الثالث المتوسط في دورة "الخيال العلميّ".
16ـ الخطوات التي يستطيع المتعلّم من خلالها كتابة روايات الخيال العلميّ باحترافيّة.
17ـ المتطلبات التي ينبغي توفرها في معلّم الخيال العلميّ.
18ـ نموذج تطبيقيّ لقصص الخيال العلميّ للمؤلّفة بعنوان: استشراف المستقبل "قصة من أدب الخيال العلميّ".
19ـ نماذج من قصص الخيال العلميّ تأليف طالبات الصف الثالث المتوسط علم 1438/1439هـ.
20ـ اقتراحات لآليات تبنّي المخترعين والمبتكرين.
2ـ شواهد لابتكارات واختراعات كانت خيالا سبق التنبّؤ به وأصبحت حقيقية (بطاقة الائتمان، الدبابات، دورق الإزاحة، المنطاد، الأطراف الصناعيّة، سماعات الأذن، لباس الغوص).
3ـ إستراتيجيات كلّ نمط من أنماط التفكير، مع ذكر بعض الأمثلة.
4ـ إستراتيجيات التفكير البصريّ ومهاراته وعلاقة الخيال العلميّ به.
5ـ الخيال العلميّ والذكاء الاصطناعيّ.
6ـ الأسئلة المثيرة للتفكير والتنبؤ.
7ـ أنماط الشخصيات في الخيال العلميّ.
8ـ دمج النظريات في الخيال العلميّ (نظرية تريز، نظرية كولب، نظرية مكارثي).
9ـ استبانة لقياس الخيال العلميّ.
10ـ إستراتيجيات ونظريات وبرامج تستخدم في تدريس أدب الخيال العلميّ مدعّمة بأوراق عمل.
11ـ مراحل تطبيق إستراتيجية الخيال العلميّ في اللقاء الصفيّ.
12ـ قياس الخيال العلميّ (عشرون نموذجًا اختباريّة تهدف لاكتشاف القدرة الخياليّة لدى الطالب الموهوب، وتقديم أفكار علاجيّة لتنمية الخيال لاحقًا).
13ـ سُلّم تقدير لقصص الخيال العلميّ يتضمن آلية تفسير النتائج، والحكم على مستوى الخيال، ومعه كذلك أيضًا سُلّم تقدير مشابه له، مخصص لقياس عروض المقاطع المرئيّة لتنمية الخيال.
14ـ نماذج تعلّميّة تدمج بين الخيال العلميّ واللغة العربيّة.
15ـ آراء طالبات الصف الثالث المتوسط في دورة "الخيال العلميّ".
16ـ الخطوات التي يستطيع المتعلّم من خلالها كتابة روايات الخيال العلميّ باحترافيّة.
17ـ المتطلبات التي ينبغي توفرها في معلّم الخيال العلميّ.
18ـ نموذج تطبيقيّ لقصص الخيال العلميّ للمؤلّفة بعنوان: استشراف المستقبل "قصة من أدب الخيال العلميّ".
19ـ نماذج من قصص الخيال العلميّ تأليف طالبات الصف الثالث المتوسط علم 1438/1439هـ.
20ـ اقتراحات لآليات تبنّي المخترعين والمبتكرين.
من أهداف الكتاب
للخيال دورٌ مهم في المنهج العلميّ، وما يُسمَّى: التجارب العقليّة؛ حيث يفترض المعلّم «تجربةً خياليّة»، ثم يطرح على المتعلّمين التساؤل: «ماذا يحدث لو؟» «What if?»؛ لجَذْب اهتمام المتعلّمين للمُقرَّرات الدراسيّة، وإثراء المناقشات العلميّة، وتنمية قُدُرات التفكير العلميّ الابتكاريّ، والتنَبُّؤ بما سيكون في المستقبل، والاستعداد لمواجهته، وإيجاد حلولٍ للمشكلات؛ لذا فالخيال العلميّ من أهم وسائل تبسيط الثقافة العلميّة بأسلوب مُبتكَرٍ وشائق؛
ومن أبرز أهداف الكتاب:
1ـ إثراء المناهج بالخيال العلميّ من خلال ربطها به.
2ـ تغيير الطريقة التقليديّة في التدريس.
3ـ ربط التعليم بالفائدة، والمتْعة، والمَرَح.
4ـ تفاعل المتعلّمين ومشاركتهم للآخرين في التعلّم.
5ـ تدريب المتعلّمين على النَّقْد الهادف البنّاء.
6ـ تنمية حبّ البحث والاستطلاع لدى المتعلّمين.
7ـ تهيئة المتعلّمين للابتكار، والاختراع، والاكتشاف.
8ـ تعميق النُّمُو الانفعاليّ لدى المتعلّمين من خلال فهم الذات، وحلّ المشكلات.
2ـ تغيير الطريقة التقليديّة في التدريس.
3ـ ربط التعليم بالفائدة، والمتْعة، والمَرَح.
4ـ تفاعل المتعلّمين ومشاركتهم للآخرين في التعلّم.
5ـ تدريب المتعلّمين على النَّقْد الهادف البنّاء.
6ـ تنمية حبّ البحث والاستطلاع لدى المتعلّمين.
7ـ تهيئة المتعلّمين للابتكار، والاختراع، والاكتشاف.
8ـ تعميق النُّمُو الانفعاليّ لدى المتعلّمين من خلال فهم الذات، وحلّ المشكلات.
مقالات الباب الأول
يتضمن الباب الأول (مقالة دور الخيال في الصحة النفسيّة , مقالة كن مؤلّفًا خياليًّا , مقالة مقارنة بين الخيال العلميّ والخيال الأسطوريّ)
مقالات الباب الثاني
يتضمن الباب الثاني (مقالة عباقرة آمنوا بقدراتهم , مقالة كيف يستطيع الخيال العلميّ أن يُقدّم جبلًا من العلماء؟ , مقالة من أفضل كُتب الخيال العلميّ)
مقالات الباب الثالث
يتضمن الباب الثالث (مقالة الذكاء الاصطناعي في دول العالم , مقالة أمثلة لإستراتيجيّات التفكير البصريّ , مقالة علاقة الخيال العلميّ بالتفكير البصريّ)
مقالات الباب الرابع
يتضمن الباب الرابع (مقالة إستراتيجيّة "تمثيل الأدوار" , مقالة نظرية تريز حل المشكلات بطرق إبداعية , مقالة علاقة اختبار الخيال العلمي)
مقالات الباب الخامس
يتضمن الباب الخامس (مقالة أزياء المستقبل , مقالة الثقافة المحسوسة , مقالة أمراض وراثيّة)
جميل أن نجد مواقع متخصصة في تقنيات الخيال العلمي. الكتاب يبدو مثيرًا للاهتمام وغنيًا بالمعلومات. الموقع الرسمي يوفر محتوى قيمًا ومفيدًا للقراء. يجعلك تتطلع لاستكشاف المزيد من التفاصيل. هل الكتاب متوفر للتحميل عبر الموقع أم يجب شراؤه؟ Given the growing economic instability due to the events in the Middle East, many businesses are looking for guaranteed fast and secure payment solutions. Recently, I came across LiberSave (LS) — they promise instant bank transfers with no chargebacks or card verification. It says integration takes 5 minutes and is already being tested in Israel and the UAE. Has anyone actually checked how this works in crisis conditions?
تشرفتك بمرورك، وأسعدني كلامك الراقي كرُقيك.
الكتاب موجود منذ ٤ سنوات في جميع فروع مكتبة جرير في المملكة العربيّة السعوديّة، وأسعى قريبًا بإذن الله بوضعه في متجر سلة، وسأخبرك بتوفّره في سلّة إن كنت من إحدى الدول العربيّة..
شكرًا جزيلًا لك.