تعتبر السنوات المبكّرة في حياة الطفل هي الأساس في تشكيل شخصيته وتفكيره الإبداعيّ عن طريق التعرّف على ما يمتلك من قدراتٍ، وتوظيفها مستقبلًا في أعمالٍ وأفكارٍ مبدعه. وهذه مسؤوليّة الأسرة والمدرسة والبيئة، فهؤلاء يلعبون دورًا كبيرًا في تنمية قدرات الطفل الإبداعيّة لبناء شخصيةٍ قادرة على إبداع الحياة في صورها المتطوّرة بشكلٍ دائم.

بمراجعة الأدب التربويّ تبيّن أنّ الخيال العلمي استخدم في العملية التربويّة فكانت نتائجه مثمرة، عن طريق استخدامه في تطوير أساليب متنوعة لتنمية النشاط العقليّ، سواء تمّ تنشيط التخيّل في نشاطٍ تلقائيّ مستقل، أو من خلال أنشطة البرامج الدراسيّة، ويتم من خلال معلّم غير نمطيّ يساعد على خلق مناخ التنوّع والتكامل المستمر بين ما هو غير واقعيّ (خياليّ)، وبين ما هو واقعيّ.

إنّ الخيال العلمي هي لغة العصر، ومن أهم الوسائل في عصرنا الحاضر التي يمكن عن طريقها إعداد الأفراد للمستقبل بما يحمله من مفاجآتٍ، وثوراتٍ علميّة، وغزواتٍ فضائيّة، واقتحام الكواكب، وقيام عالمٍ جديد حيث إنّ تنمية الخيال العلمي هو المقدمة الأولى للابتكار، والاختراع، والذكاء باكتشاف العلاقات، وتخيّل التطوير، والتحديث لما يفكّر فيه الإنسان، فالخيال بصفةٍ عامّة ليس بالشيء المنفصل عن الواقع.

يتناول المقال الخيال العلميّ من حيث تعريفه وأهميته وأنواعه وعناصره وخصائصه، فالخيال يعدّ أمرًا ضروريًّا في حياة الإنسان، فلولا الخيال لما كان هناك اختراعات وتطوّرات وابتكارات وتقدّم في البشريّة.

يتناول المقال تقديم فكرة عن الخيال من حيث: تعريفه، وأهميته، وأنواعه، وعناصره، وخصائصه، فالخيال يعدّ أمرًا ضروريًّا في حياة الانسان، فلولا الخيال لما كان هناك اختراعات وتطورات وابتكارات، وتقدّم في البشرية.