يتناول المقال تقديم فكرة عن الخيال من حيث تعريفه، وأهميته، وأنواعه، وعناصره، وخصائصه، فالخيال أمرٌ ضروريّ في حياة الانسان فلولا الخيال لما كان هناك اختراعات وتطوّرات وابتكارات وتقدّم في البشريّة.

     حيث يُعد الخيال Imagination أحد أهم مكوّنات النشاط العقليّ للفرد، وعن طريقه تُرتّب الخبرات السابقة؛ لتصنع تصوّرات جديدة لما قد يحدث في المستقبل، وهذه القدرة تكون أكثر وضوحًا ودقّة كلّما كانت ذاكرة الفرد أكثر غنًى وتنوعًا.

     ويرى روبين” Robin أن الخيال العلمي يمثّل قدرة الفرد على توقّع ما سوف يحدث في المستقبل في ضوء التفسيرات العلميّة المنظّمة للظواهر الطبيعيّة.

وتبرز أهمية الخيال في تنمية التوجّه الدافعيّ في شخصية الفرد وسلوكه، على نحوٍ يدفعه إلى السعي نحو مستوًى أفضل من التميّز والتفوّق، وفي تنمية إبداعه وابتكاره، وفي تدريبه على الإسراع في النمو المعرفيّ مما يجعله يصبح أقرب للتفكير بطرقٍ متنوّعة ومرنة.

أقسام الخيال:

ويمكن تقسيم الخيال الى ما يلي:

• خيال علمي منضبط: يعتمد على تقديم حلول للمشكلات التي لم يُسبق أن حُلّت من قبل.

• خيال علمي أدبيّ: وهو فنّ روائي مستحدث، تُمثّل الاكتشافات والتطوّرات العلميّة الفعليّة والمتخيلة خلفية هذا الفنّ؛ للتكهن بالإمكانيات العلميّة مستقبلًا، وبواقع حال المجتمعات والأفراد والطبيعة.

• الخيال العلمي غير الواقعيّ: ويتحرّر هذا النوع من الخيال العلميّ من محدّدات العلم وينزع إلى التصوّرات البالغة الغرابة، والبعيدة عن الواقع والمنطق.

     يتميّز الخيال العلمي بعددٍ من الخصائص التي تميّزه عن غيره، منها: أنّه جاد منضبط يستند على فرضيات علميّة مدروسة، وأن تكون الأحداث قابلة للتحقّق، وأن يتنبّأ بأحداث المستقبل الممكن، وأن ترتبط الأحداث بالإنسان ارتباطًا وثيقًا وتحذّره من الأخطار.

عناصر الخيال:

 تُركّز عناصر الخيال العلمي على العناصر التالية:

• عنصر الزمن بحيث يكون في المستقبل، في عصرٍ زمنيّ بديل، أو في ماضٍ تاريخيّ يتناقض مع الحقائق المعروفة في التاريخ.
• عنصر المكان مثل الفضاء الخارجيّ، أو في عوالم أخرى، أو في باطن الأرض.
• عنصر الشخصيات مثل الغرباء من الفضاء، المسوخ، الروبوتات، والأندرويد (روبوتات بشريّة).
• عنصر التكنولوجيا المستقبليّة، مثل: مدافع الليزر، الانتقال الآني (من مكانٍ إلى آخر دون عبور الحيّز الماديّ بينهما)، وأجهزة الكمبيوتر الآليّة.
• عنصر المبادئ العلميّة الجديدة، أو القوانين التي تتعارض مع القوانين المعروفة سابقًا، مثل: الثقوب الدوديّة.
• عنصر النظم السياسيّة أو الاجتماعيّة الجديدة أو المختلفة الديستوبيا، ونهاية العالم وما بعدها.
• عنصر القدرات الخارقة، مثل: السيطرة على العقل، التخاطر، التحريك العقليّ، والوجود في مكانين في نفس الوقت.

خصائص تميز الخيال العلمي:

وتبرز أكثر الخصائص المميّزة للخيال العلمي فيما يلي:

• أن تكون الأحداث قابلة للتحقّق: حيث يمكن للأحداث المدوّنة في قصة الخيال العلمي أن تتحقّق يومًا، سواء في الحاضر أو في المستقبل.
• أن تعتمد القصص في أحداثها على العلم وحقائقه: فتتخذ قصص الخيال العلمي من العلم ومكتشفاته منطلقًا لها، ولا تعتمد على الخرافات أو الخيال الجامح، فهو خيال ممزوج بالحقائق العلميّة، محاولة لتخيّل تفاعل الإنسان مع التقدّم العلميّ.
• أن تتنبّأ قصص الخيال العلمي بأحداث المستقبل الممكن: أدب الخيال العلمي يتحدّث عن منجزاتٍ علميّة لم يتوصّل إليها الإنسان بعد، إلا أن كثيرًا منها يوحي إلى العلماء بأفكارٍ تتعلّق بمختلف ميادين العلم، كما تعطي قصص الخيال العلمي جماهير القراء مفاهيم شتّى للاحتمالات المستقبليّة للعلم.

• أن ترتبط الأحداث بالإنسان ارتباطًا وثيقًا وتحذّره من الأخطار: حيث يُعدّ الخيال العلمي من أكثر أنواع الأدب ارتباطًا بالإنسان وتطلعاته، فهو بجانب أنّه يعكس واقع الإنسان في الماضي والحاضر، فإنّه كذلك يمهّد لمستقبله، ويعاونه على تحقيق طموحاته في مجالات الحياة العلميّة والسياسيّة والفكريّة.

     إذّا فالخيال العلمي عملية يمكن من خلالها تطوير الفرد والمجتمع، وهي ليست ترفًا وإضافة على المجتمع، فلا يمكن الاستغناء عنه للارتقاء والتطوّر والتحديث والتحسين المستمر.

اهم المراجع:

المليجي، عبد المنعم (1999)، النمو النفسي، ط4، القاهرة: مكتبة مصر.

عمران، طالب (2006). الخيال العلمي والتكنولوجيا الحديثة وثقافة الطفل، مجلة الموقف الأدبي، 35، 421، 1-19.

شريف، نهاد (2006). الخيال من العلم إلى الادب.

راشد، علي محي الدين (2010). تنمية الإبداع والخيال العلمي لدى أطفال الروضة ومرحلتي الابتدائية والاعدادية، الاردن، عمان، دار ديبونو للنشر والتوزيع.

مازن، حسام (2013). تنمية الخيال العلمي الإليكتروني في مناهجنا الدراسية في مصر والعالم العربي رؤية استشرافية لما بعد عصر الحداثة، المؤتمر العلمي الدولي الأول، جامعة المنصورة، 1، 99-151.

Robin, D. (2006). Science And The Imagination in The Age of Reason, Journal of Medical Humanities, United Kingdom, Scotland, 27, 58-63.